Retroalimentacion PR3
Asociado: Marco Antonio Gutierrez/Sadasat
Mentor de Proceso: Jorge Calero
Fecha de revisión: 25 sept  2017
Fecha de entrega: 6 Septiembre  2017
Fecha Pactada de Entrega:  septiembre  2017

1. Paquete de Reporte Completo?:  	CASI, falto la bibliografía como seccion, como lista consolidada en la seccion de evidencias (de nuevo se te pasó). Es tan sencillo como copiar y pegar la bibliografia que tienes en el doc del curso y aǹadir si hay alguno citado en tu PR que no est’e ahi.

2. EN GENERAL Y EL ORO: 
Es un buen reporte sobre unos muy concretos proyectos, materializados y en pleno despliegue. 
Valoro mucho tus reflexiones personales, tanto a nivel del proceso como a nivel de la expansion de los principios de Holgrem. Tienes tambien unos buenos apuntes sobre educacion y pedagogia, sobre el sentido y la practica de la ecoalfabetizacion.
Se que no estas contento con el resultado pero es suficientemente bueno para poder seguir caminando la senda. Yo por mi parte te felicito por haberlo logrado pese a dificultades y por los logros  y avances que vas teniendo. Para el proximo te desquitas!!!!!

3. SECCIONES
- Portada: Muy buena, completa, bonita, limpia.
Bien anidados alli los aspectos de tu proceso interno con Gaia U (actualizacion de habilidades en despliegue, participacion en radios gaia, etc).
Chevere que metiste de colores, tipos de letra, imagenes bellas bien comentadas.
La cita de Fukoka tan pertinente a tu tema!!!
Bien por poner las evaluaciones donde deben ir.
En la seccion de contenido valdria la pena meter la lista de las secciones (vistas o paginas con breve explicacion). Hay una funcion automatica en mahara para introducir tabla de contenido.
Que bien que hiciste tu propia plantilla.
De la seccion de aprendizajes y proyecciones, asi como la de evalluacion de capacidades multiples, me surge un sentir de desbalance entre lo tecnico/profesional y lo filosofico/personal. Me explico: en estas dos secciones consignas con belleza, detalle y elocuencia, varias reflexiones y aprendizajes en las esferas mas etereas y filosoficas, relacionales. Mas me queda una sensacion de querer ver mas fuerza y detalle en esos otros logros y aprendizajes “ duros” . Por ejemplo dices que has logrado mucho en tus capacidades de ecoalfabetizacion (que seguro quedaran claras al leer tu texto de mas adelante) pero no las precisas en este resumen general inicial. 
Que has logrado en el terreno de tecnicas y metodologias, cuales has usado y sientes que ahora las manejas mejor. Cuales son esos elementos de la ecoalfabetizacion que ahora comprendes mejor. Que has ganado en tu habilidad de gestor/gerente de procesos/proyectos desde el punto de vista técnico? Como eres ahora un poco mas capaz como diseǹador ecosocial.

-  Vertiente ecologica:
Buena seccion, queda todo muy claro. Me gusta la licencia que te das y la defensa que haces del mantener un ritmo sosegado con este proyecto, respetar lo que pueden dar los “actores” y aceptar la realidad, lo que hay.

- Curso:
De nuevo, muy bien expuesto, buen balance entre historia, descripcion y conclusiones.
Esto me gustó: Estos cursos constituyen un ejemplo de "Diseño de experiencia". He probado y he ido regulando un poco intuitivamente qué nivel de ruptura debo plantear con el contexto cultural del grupo para que no se genere una reacción defensiva que bloqueará las experiencias futuras.

Y esto:
Me di cuenta de que justamente lo que aspiro a lograr es estimular ese mismo movimiento de transformación personal y profesional en mis estudiantes y eso no pasa por el dominio de contenidos científicos de ecología.

Y aquí, una pista magnifica que me encantaria verte retomar, anclar y experimentar activamente, para despues plasmar en tus reportes finales:
Sé que el A, en acción es mejor, pero cuando se trata de cambio de patrones de visión de mundo, no hay necesidad de enseñar "técnicas" de vida ecológica clásicas, sin embargo el uso de lo sensorial, de la consciencia corporal, del mismo diálogo son acción, en oposición al mero estudio de contenidos de la educación escolarizada.  Intuyo que hay otro nivel u otra generación de "acciones o dinámicas de aprendizaje en este ámbito que hay que seguir explorando. 

COMO AYUDARLES A QUE SE TOMEN UNA FOTO DEL ANTES Y DESPUES DE SI MISMOS ? COMO EVIDENCIAR Y PALPAR (tanto para ti como profe como para ellos mismos) QUE TANTA TRANSFORMACION SUCEDIO? QUE TANTO CAMBIARON SUS GAFAS DE OBSERVACION DEL MUNDO?
TAL VEZ UNA MISMA PREGUNTA QUE SE RESPONDE AL INICIO DEL CURSO Y LUEGO SE VUELVE A RESPONDER AL FINAL DEL MISMO?

- Tu texto de la vista #4:

Me gusto mucho tu expansión de los principios de Holgrem más allá de los sistemas productivos. Como podemos poner a circular este texto? Lo convertimos en articulo? Lo reenviamos a CASA? Lo compartimos a los asociados Gaia U como pdf? Se lo vas a poner a estudiar a tus alumnos? Lo ofrecemos a los profes de PDC’s?

4. EVALUACIONES CRUZADAS
Un poco dura tu autoevaluacion!!!! carambas que no estuvo tan mediocre...
La evaluacion de Sadasat a Pablo: gracias por tus comentarios de reconocimiento y aliento. Y por tus sugerencias.

5. META-PROCESO DEL ASOCIADO
Rompiste el esquema de las pkantillas predisenhadas, y eso te va a dar mas libertad en los sgtes.

Repito este comentario del PR anterior para que lo sigas reforzando:
Me gustaria si pudieras usar y mencionar algunas herramientas, métodos y marcos conceptuales de la orientacion. Que quede trenzado en tus proyectos y reportes lo que de ahi te parecio valioso
Sigamos esas pistas que salieron y que menciono mas arriba

6. PROXIMOS PASOS
PR4 que te deje satisfecho y feliz, con lista de bibliografia, con revision de experiencias similares, con especificaciones sobre fortalecimiento de tus habilidades tecnicas como facilitador de procesos, gerente de proyectos y disenhador ecosocial.