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2.1. ANTECEDENTES Y CONTEXTO:

Fue durante la Semana Santa del 2013, mientras desarrollábamos en la ecoaldea Atlántida nuestro 4to entrenamiento para facilitadores de Danzas de Paz Universal, cuando fui contactado por Tania Meneses, una de las asistentes al retiro. Ella estaba a cargo de la dirección académica del  4to. CONGRESO INTERNACIONAL DE CREATIVIDAD Y PEDAGOGÍA: Aprendiendo y Creando desde la Diversidad. El certamen que se realiza cada dos años, en esta ocasión se celebraría en la ciudad costera colombiana de Cartagena de Indias, en el muy elegante Centro Internacional de Convenciones. Haz click aquí para ir a la página del congreso

Tania me tenía una propuesta muy concreta: llevar un poco de este mundo “alternativo” de las ecoaldeas y las danzas de paz al seno del congreso. Ella ya había estado investigando y considerando opciones y había descubierto que soy miembro de la Junta Directiva de la Red Internacional de Danzas de Paz, en cuyo sitio web oficial www.dancesofuniversalpeace.org estaba mi perfil y mi foto. Este sencillo hecho, le permitió presentarme al resto del equipo organizador como una persona “importante” y así lograr mi inclusión como invitado especial.

En su cuarta versión, el desafío del congreso es involucrar de manera activa a todos los participantes en una profunda reflexión sobre la manera como vivimos y como aprendemos sobre la vida, la felicidad y la creatividad, en el reconocimiento de nuestro cuerpo, de nuestros territorios vitales, de nuestra memoria y de los otros que hacen parte de las relaciones que legitiman la existencia en el universo y nuestro ser social en las comunidades de las que hacemos parte. En esta dinámica el congreso pretende generar abordajes, aprendizajes y experiencias pedagógicas desde la diversidad, convocando propuestas alternativas y emergentes que pueden aportar a la educación formal en la medida en que incorporan la creatividad tanto al quehacer pedagógico como al existir vital.

Se ha organizado en 3 RIZOMAS DE REFLEXIÓN :

• Cartografías Sociales y narrativas pedagógicas emergentes

Arte, cuerpo y territorio como urdiembre creativa, es el horizonte de pensamiento que propone este rizoma, con el interés de convocar a diferentes expresiones artísticas que se planteen como objeto de estudio estas relaciones, con preguntas sobre lo estético en la interpretación del territorio personal, social y geográfico en el que vivimos y en el que hemos sido limitadamente educados.

• Pedagogías decoloniales

Apostar a esta perspectiva implica necesariamente una crítica a la epistemología del saber cómo poder, a las prácticas formativas y al proyecto ético–político en que se soportan. Es la reflexión por la globalización y la transnacionalización de la educación y de la vida en el marco del capitalismo cognitivo. De donde surge la necesidad de redefinir la sustentabilidad como enclave importante para la construcción de un presente y un porvenir equilibrado y feliz, sin que parezca una utopía.

• Conocimiento socialmente responsable

han estimado el papel estratégico que corresponde a la educación en la sociedad del conocimiento, así como la decisiva importancia de la educación, la formación, la investigación y la transferencia de conocimiento y la innovación para el bienestar y el desarrollo sostenible de los pueblos.

Así las cosas, hemos acordado con Tania y los demás organizadores que mi participación estaría compuesta por 3 partes: una conferencia magistral para todo el auditorio sobre el tema de mi elección, un taller sobre inteligencia colectiva incluyendo una introducción a la práctica del World Café, y la facilitación de espacios de Danzas de Paz Universal para la inauguración y cierre del certamen.