2. COMENTARIOS
2.3. REFLEXIONES Y RELACIONES RELEVANTES AL PROCESO ACADÉMICO CON UNI GAIA
2.3.1 SOBRE EL PROCESO CREATIVO Y LA PONENCIA
Ha sido muy especial para mí el camino trasegado hasta llegar a la finalización del documento de la ponencia. Fue un proceso de unos 2 meses de duración que me permitió reconectar con un llamado muy profundo y primigenio que ha habitado mi corazón y guiado mis acciones por muchos años: el despertar de la conciencia. Un devenir sin principio ni final, un continuum cuyo proceso universal empezó con el universo mismo y se recrea en cada big bang, en cada galaxia que se enfría y forma planetas capaces de albergar vida, un proceso que para la humanidad empezó seguramente al contemplar las estrellas en alguna escena australopitecuana, una aventura que se inicia de nuevo en cada vientre preñado, en cada bebé que descubre sus pies por primera vez, cada niño que de repente llora al intuir por vez primera que sus padres algún día morirán.
Entendido así, no se trata de seres despiertos y conscientes que con algún sentido de superioridad despiertan y concientizan a los dormidos, sino simplemente de una comunidad humana donde cada quien va dando y recibiendo a la medida de sus posibilidades.
Que preciosa sinceridad poder compartir humildemente lo poco o mucho que has logrado. Compartir un estado del ser como contenido principal del mensaje, más que información o datos, e incluso sugestivas ideas.
También es bastante ambicioso, pues apunta a que la información o las ideas solo penetran hasta el nivel mental o incluso emocional, sin embargo si se logra transmitir un estado der ser, entonces, será vivenciado y experimentado directamente por quien recibe el mensaje, llegando hasta niveles mucho más profundos de su ser, de hecho transformándose a sí mismo.
Que gran oportunidad poder comunicar aquello de lo cual estás embebido, para así transmitir no solo a través del lenguaje mismo, sino también a través de la vibración pura que tienen tus palabras cuando son entonadas con el poder del amor y la “divinidad” que brota en ti al contacto con estas nobles esferas del ser.
2.3.2. SOBRE LA INTERFAZ ENTRE LA ACADEMIA TRADICIONAL Y EL MUNDO ALTERNATIVO
Reconocernos y sentirnos como una sola humanidad navegando el espacio sideral en una sola nave planetaria, reconocernos y sentirnos interconectados y en profunda unidad ontológica con todo el cosmos, con toda la vida. Ese es el objetivo de esta apuesta por llevar esta llama al seno de un evento académico y tradicional, pues la trasformación del mundo es la transformación de los individuos.
Agradezco haber podido dejar fluir y plasmar en ese texto todo lo que soy, todo lo que he caminado, todo lo que he estudiado y que me ha transformado. Por ejemplo, a pesar de que no existen muchas citas textuales, para aquel que le conoce, sería muy fácil reconocer las palabras de Lao Tse, de Buda, de Fritjof Capra, de Ruppert Sheldrake, de Carl Sagan, de Vandana Shiva, de Goethe, de tantas grandes almas que han causado impresión en la mía propia.
Que odiosa costumbre del academicismo clásico aquella que implica que para un escrito tener valor, debe estar construido con una amalgama de citas textuales, como si aquel que escribe tuviera prohibido el masticar y digerir las ideas de otros para después dejarlas salir con su propia autenticidad.
Este cambio que ya está en marcha, es como una inundación gradual, que va transformando poco a poco, con algunos brotes de sobresalto aquí y allá, pero sobre todo avanzando, abriéndose paso a todo nivel.
Y eso incluye los bastiones mismos del sistema que esta inundación está resquebrajando. Gobiernos, empresas, medios de comunicación, y por supuesto, los sistemas educativos. Mismos que han sido diseñados y operados históricamente hasta nuestros días, con el fin de forjar el tipo de pensamiento y personalidad que sirven para la perpetuación del sistema.
2.3.3 SOBRE LIPD –camino de aprendizaje preacordado-:
Personalmente me parece fascinante la posibilidad de penetrar esa educación formal, ese sistema educativo anquilosado. Por eso, desde el inicio de mi camino con UniGaia he hecho mención del tema educativo y éste ha sido parte de mi LIPD –camino de aprendizaje-. La colaboración con un proyecto de Maestría de una Universidad colombiana, y un proyecto de Doctorado de una Universidad Holandesa han seguido su curso y serán reportados en mi último OP, junto con la cosecha de este experimento de llevar esta ponencia al congreso.
Además, he logrado que incluyan como invitados al congreso, a mi querida amiga Kosha, la presidenta de la Red Global de Ecoaldeas, y al prof. Dr. Arjen Wals, director del proyecto de PhD de Holanda con el que estoy colaborando y que trata sobre ecoaldeas, y además delegado UNESCO en el tema de educación para la sustentabilidad.
Con ellos, vendremos a la ecoaldea después del congreso y tomaremos parte de un evento académico, un panel internacional sobre sustentabilidad, en la universidad más importante de la región. Evento éste que estoy personalmente organizando y gestionando.
De alguna forma, con este tema de la educación estaría “coronando” y completando mi LIPD. Hubo cambios en los temas y proyectos sobre los cuales reportar, no porque los otros proyectos -como el del Café- no sigan adelante su curso, pues de hecho siguen y con fuerza, sino porque aparecieron estos otros temas más versátiles y multifuncionales –encuentro de familias indígenas productoras y esta ponencia-. Sin embargo, a pesar de los cambios, las intenciones de aprendizaje han permanecido firmes y han sido caminadas.
Por ejemplo en mi ejercicio del Kolb Kite, aspiraba yo darle mucha fuerza al aspecto de la Conceptualización Abstracta, y siento que precisamente este punto se ha venido fortaleciendo y ganando importancia desde el OP2 al OP3 hasta llegar a este OP4.
En los reportes anteriores he especificado los aspectos particulares de los contenidos de la maestría que han sido aplicados directamente en cada proceso que se reporta.
En este OP utilizaré este espacio para reflexionar más a nivel general y mencionar que siento que el camino recorrido con UniGaia y el mero hecho de estar aspirando a un título de maestría, tienen fundamental influencia en mi propia autoestima, empoderamiento y confianza a la hora de encarar el desafío de llevar nuestro mensaje a las toldas e la academia tradicional, tanto para el congreso, como para el panel en la universidad. Es decir, una constatación del aprendizaje transformativo en acción de UniGaia.
En las retoalimentaciones recibidas por mi mentora Javiera Carrión y por los colegas respecto a mis OP anteriores, se hace énfasis en fortalecer el aspecto reflexivo y personal, tanto a nivel del proceso mismo que se reporta, como a nivel del contexto general de des-aprendizaje. En este OP4, si de algo hay buena dosis, es justamente de eso!!!!!
